JENDELANUSANTARA.COM, Jakarta — Kementerian Agama mengusulkan redefinisi pendidikan Islam dengan mengintegrasikan nilai-nilai agama dalam pembelajaran mata pelajaran umum di sekolah. Menurut dia, pendidikan agama tidak semestinya terbatas pada mata pelajaran agama, tetapi dapat menjadi nilai yang menjiwai proses pembelajaran secara keseluruhan.
Gagasan itu disampaikan Wakil Menteri Agama Muhammad Syafi’i saat menerima Forum Ma’had dan Madaris Qur’an Indonesia, Selasa (7/7/2026). Ia mencontohkan, pembelajaran matematika, fisika, dan biologi dapat dikaitkan dengan nilai-nilai keagamaan.
”Harus ada redefinisi pendidikan Islam. Bagaimana memastikan ketika anak belajar matematika, dia merasa belajar agama. Belajar fisika, dia belajar agama. Belajar biologi, dia belajar agama,” ujar Syafi’i, dikutip dari laman resmi Kementerian Agama.
Menurut Syafi’i, pendekatan tersebut diharapkan membuat pendidikan tidak hanya berorientasi pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pembentukan karakter dan nilai. Dengan demikian, ilmu yang diperoleh peserta didik dapat memiliki keterkaitan dengan kehidupan dan tanggung jawab moral.
Gagasan integrasi nilai agama itu menjadi bagian dari pemikiran Syafi’i mengenai penguatan pendidikan Islam. Ia menilai lembaga pendidikan, termasuk pesantren, perlu terus mengembangkan model pendidikan yang mampu menjawab kebutuhan peserta didik sekaligus mempersiapkan mereka menghadapi kehidupan setelah menyelesaikan pendidikan.
Selain pendidikan, Syafi’i mendorong pesantren memperkuat pemberdayaan ekonomi. Ia mengusulkan agar setiap pesantren mengembangkan bidang usaha sesuai dengan potensi daerah dan keunggulan masing-masing.
Bidang usaha tersebut, antara lain, dapat berupa kelautan, pertanian, perkebunan, dan peternakan. Menurut dia, pengembangan usaha tidak hanya dapat menopang kemandirian pesantren, tetapi juga menjadi sarana pembelajaran keterampilan bagi para santri.
”Misal kelautan, pertanian, perkebunan, peternakan. Begitu tamat, selain dia bisa menghidupi dia, dia juga bisa merekrut. Itu baru benar pesantren pemberdayaan ekonomi,” kata Syafi’i.
Ia menilai pendidikan dan pemberdayaan ekonomi sebaiknya berjalan beriringan. Pesantren diharapkan tidak hanya menghasilkan lulusan yang memiliki pengetahuan dan pemahaman keagamaan, tetapi juga memiliki kemampuan produktif serta mampu menciptakan lapangan usaha.
Dengan pendekatan itu, manfaat pendidikan pesantren diharapkan tidak berhenti pada lulusan. Santri yang memiliki keterampilan dan kemampuan berwirausaha juga dapat ikut menggerakkan perekonomian di lingkungan sekitarnya.
”Kalau bisa dua-duanya. Di pesantren juga heboh dengan kemajuan perekonomian. Tapi begitu keluar, selain untuk dirinya, juga bisa menggerakkan ekonomi yang ada di sekitarnya. (ihd)
